Dans les salles de classe comme dans les formations à distance, un constat s’impose : la créativité est devenue une compétence clé aussi précieuse que les connaissances elles-mêmes. Pourtant, son évaluation reste complexe : comment mesurer quelque chose d’aussi subjectif, polymorphe et contextuel ?
Nous vous proposons ici des pistes concrètes et éprouvées pour évaluer la créativité des apprenants, avec un focus sur les environnements d’apprentissage numériques et les examens en ligne.
La créativité est la capacité à générer des idées nouvelles, pertinentes et utiles dans un contexte donné. Elle ne se limite pas à l’art ou à l’imaginaire : elle intervient dans la résolution de problèmes, l’innovation, la communication ou la prise de décision.
On distingue généralement deux types de pensée impliquées dans la créativité :
La créativité s’exprime autant individuellement que collectivement. Chez les apprenants, elle se manifeste par la capacité à mobiliser des connaissances de manière originale, à construire des solutions nouvelles ou à s’adapter à des situations inédites.
L’évaluation de la créativité permet de :
Elle s’intègre pleinement dans les référentiels de compétences actuels, qui valorisent la capacité à innover, à s’adapter et à proposer des idées nouvelles dans des contextes complexes.
Avant d’évaluer, il est essentiel de comprendre ce que l’on mesure. La créativité se manifeste à travers plusieurs dimensions complémentaires :
Ces critères sont devenus la base de nombreuses méthodes d’évaluation, dont les plus reconnues sont les tests de Torrance.
Mis au point dans les années 1960 par Ellis Paul Torrance, les TTCT sont encore aujourd’hui les outils les plus utilisés dans le monde pour évaluer la créativité.
Les TTCT sont déclinés en deux grandes catégories :
Chaque test est évalué selon les quatre dimensions vues précédemment : originalité, fluidité, flexibilité, élaboration.
Les TTCT peuvent être adaptés à différents niveaux de formation, du lycée au supérieur, et offrent une base structurée pour :
Cependant, les TTCT ne mesurent pas la créativité contextuelle (ex. : dans une résolution de problème métier) ni la dimension collaborative. Il est donc recommandé de les utiliser en complément d’évaluations plus intégrées à des situations pédagogiques authentiques.
1. Mises en situation ouvertes
Proposer des cas sans solution unique encourage la créativité (ex : concevoir un produit pédagogique innovant).
2. Projets transdisciplinaires
Croiser des savoirs (ex : technologie + art) permet de faire émerger des idées neuves.
3. Portfolios créatifs numériques
Les portfolios permettent de suivre l’évolution de l’expression créative sur le long terme.
4. Auto-évaluation guidée
L’apprenant réfléchit sur ses propres processus de création avec des questions types (“Comment ai-je généré cette idée ?”).
5. Évaluation par les pairs avec grille critériée
Permet de croiser les perceptions, tout en structurant l’analyse grâce à des critères définis.
6. Défis collaboratifs
Travailler en équipe sur des problèmes ouverts favorise l’émergence de solutions inattendues et innovantes.
L’examen en ligne est souvent perçu comme rigide. Pourtant, il peut devenir un véritable levier d’expression créative, à condition de bien concevoir les activités :
Le numérique permet de mieux capter la trace du raisonnement créatif, d’analyser la variété des chemins empruntés, et de personnaliser l’évaluation.
La créativité est difficile à enfermer dans une grille d’évaluation classique, mais elle n’est pas inévaluable pour autant. En combinant des approches comme les TTCT, des projets ouverts, des grilles critériées et les possibilités du numérique, les formateurs peuvent obtenir une image plus complète des capacités créatives de leurs étudiants.
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